sábado, 23 de abril de 2011
sábado, 19 de marzo de 2011
MI CURSO EN MOODLE POESÍA
MI CURSO EN MOODLE POESÍA
Formato de evaluación de Mi curso en Moodle
Puntos a otorgar: 28
Nombre del asesor Módulo 4:
Actividades Puntaje
obtenido Puntos a evaluar Comentarios
Actividad 9.
Mi curso en Moodle. • Títulos de las secciones que conformarán el curso
Segunda unidad, segundo semestre.
Unidad: Poesía
• Libro debe incluir información del curso a desarrollar en Moodle. • Comprenderá la función de los diferentes recursos formales y composicionales empleados en la construcción del poema para apreciar y disfrutar el efecto de sentido que este produce.
• Distinguirá la manifestación de la poesía como forma de percibir y experimentar el mundo.
• Fundamentará en forma oral y escrita, sus percepciones y valoraciones del poema mediante la aplicación de la metodología adecuada a su organización textual para desarrollar sus capacidades, expresivas y críticas.
Actividad 9 Mi curso en Moodle. Primera versión
Herramienta Puntaje
obtenido Puntos a evaluar Comentarios
Herramientas de contenido
• Editar una Página web.
POESÍA EN LENGUA ESPAÑOLA SIGLO XX
Poesía mexicana siglo XX.
Poesía española siglo XX
Poesía latinoamericana siglo XX
• Crear un libro TRES MOMENTOS DEPOESÍA EN LENGUA ESPAÑOLA
1.- Poética.
2.- Poemario.
3.- Estrategias de trabajo.
4.- Evaluación
• Subir un directorio
• Enlazar un archivo.
C:\Users\LUCIA BERNAL VAZQUEZ\Documents\proyecto008\Discursoflores.html
• Enlazar una página web.
Pagina WEB POESÍA.php
• Colocar una etiqueta POESÍA EN LENGUA ESPAÑOLA
Actividades • Subir un solo archivo
DEFINICIÓN DE POESIA
A fin de comprender mejor el significado de los poemas es preciso conocer algunas de las definiciones de poesía:
"Si el lenguaje es poesía y cada palabra esconde una cierta carga metafórica dispuesta a establecer apenas se toca el resorte secreto, pero la fuerza creadora de la palabra reside en el hombre que la que la pronuncia. La noción de un creador de la palabra reside en el hombre que la pronuncia. La noción de un creador necesario antecede al poema, parece oponerse a la creencia en la poesía como algo que escapa al control de la voluntad". (Paz. Octavio. El arco y la lira p.37)
"El poema es creación original única, pero también es lectura y recitación: participación. El poeta lo crea, el pueblo al recitarlo lo recrea. Poeta y lector son los momentos de una misma realidad. Alternándose de una manera que es inexacto llamar cíclica, su rotación engendra la chispa, la poesía"
"El poema se nutre del lenguaje vivo de una comunidad, de sus mitos, de sus sueños y sus pasiones, eso es, de sus tendencias más secretas y poderosas. El poema funda al pueblo porque el poeta remonta la corriente del lenguaje y bebe la fuente original. En el poema la sociedad se enfrenta con los fundamentos de su ser, con su palabra primera." (Op. cit.p.39)
"Indudablemente, la poesía tiene aspectos precisos y lúcidos. También el elemento lúdico. La poesía es imaginación, sensibilidad, expresión, pero también ejercicio de la inteligencia."
"La palabra no marcha directamente rumbo al objeto, puesto que previamente pasa por el concepto, la idea, el conjunto de elementos que caracterizan y definen el objeto, en cada palabra existe lo abstracto, que deriva en el significado mismo..En todo poema persiste una estructura, un hilo conductor,el sentido mismo del discurso" (Op. cit.p.39)
"La Poesía en tanto conocimiento sensible descubre matices, sirve para reencontrar la transformación, la metabole sustancial. No representa el simple ordenamiento de palabra apoyándose desde luego en la tensión interna provocada por la emoción -sonido y ritmo, símbolos, percepción y concepto- sino que llega a la Revelación misma, esa profunda serie de símbolos que el espíritu humano reconoce como memoria que condensa la esencia de la vida misma,esa profunda serie de símbolos que el espíritu humano reconoce como memoria que condensa la esencia de la vida misma. El verdadero poeta entrega por medio de imágenes conocimiento terrible transformador." "Neruda utiliza el lenguaje de todos los días; no hay, por así decirlo, palabras poéticas; sin embargo, el efecto que se consigue es capital, terriblemente bello, capaz de observarse en la imaginación, en la mente concreta del lector. Es evidente que cada término tiene intenciones, aspectos simbólicos, alegóricos; hay una significación, ciertamente la combinación de vocablos consigue cierta magia, cierto resultado multiple; las posibilidades de encontrar más de un significado (la famosa polisemia) son impresionables" (Wong, Oscar El secreto del lenguaje p. 71-75)
"Y cuando la poesía, el lenguaje, no era sólo un medio par la comunicación sino que también podía ser una pasión y un placer; cuando tiene esta revelación no creo que correspondiera a las palabras: pero sentía que algo sucedía. y no sólo afectaba en inteligencia, sino a todo su ser, a mi sangre."
"Así, podría decirse que la poesía es, cada vez una experiencia nueva. Cada vez que leo un poema, la experiencia sucede y eso es poesía. Yo diré: El arte sucede cada vez que leemos un poema. Ahora bien, al menos en apariencia, esto suprime la venerable noción de los clásicos, la idea de los libros perdurables, de los libros en que siempre hallaremos belleza" (Borges, Jorge Luis. Arte poética p.21)
"La poesía da para los ojos que quieran mirarla, para todos los oídos atentos a escucharla porque es un diálogo personal entre el poema y tú. Aunque un millón de lectores lean el mismo libro, el poeta está siempre hablándote a ti, a tus propias emociones a tus secretos inconfesados, y tu responderás con tu voz interior que es la verdadera, la que saldrá a la luz para su propia sorpresa." (Krauze, Ethel. Cómo acercarse a la poesía p. 25)
"La literatura no es ficción, sino conocimiento del ser humano, no inventa, descubre, no capta crea es lente de aumento muy ancho y microscópico a la vez donde nos miramos a nosotros mismos" (Krauze, Ethel. Cómo acercarse a la poesía p. 49)
"Lo poético es la poesía en estado amorfo, el poema es creación, poesía erguida. Sólo en el poema, la poesía se aisla y revela plenamente ...El poema no es una forma literaria sino el lugar de encuentro entre la poesía y el hombre. Poema es un organismo verbal que contiene o emite poesía". (Paz. Octavio. El arco y la lira p.14)
• Texto en línea Investigación en archivos de internet de los elementos que forman el nivel morfosintáctico en la poesía.
• Actividad no en línea
Investigación en libros de Poética temas del nivel fonicofonológico en poesía
• Subida avanzada de archivos
Los alumnos subirán archivos a la maestra y a sus compañeros con los temas que se presentan para ser desarrollados.
• Base de datos Los alumnos recopilarán las biografías de los poetas:
Jaime Sabines,
Octavio Paz
Rosario Castellanos
Antonio Machado
• Glosario
Loa alumnos consultarán las Características de la poesía en el material Tres momentos de poesía en Lengua Española de la maestra Lucía Bernal
• Wiki
Los alumnos contribuirán a formar el contenido de una Wiki.
La maestra revisará y corregirá el contenido de la Wiki,
Uso de alguna de las herramientas optativas:
-Hotpotatoes
-Mapa mental
-Otras
Mapa mental sobre las obras de uno de los poetas seleccionados, referentes a la temática y a la fecha de la producción.
Herramienta de comunicación • Foro
Los alumnos participarán en los foros de dudas y foros de conocimientos.
• Chat
Se utilizará el chat, como formas de comunicación a fin de ponerse de acuerdo en las fechas de reunión y los temas a tratar en ellas.
Herramienta de evaluación • Cuestionario
Las herramientas de evaluación serán las siguientes:
1. Tareas e investigaciones realizadas. 50%
2. Participación en los foros.10%
3. Cuestionarios sobre el contenido de la unidad. 40%
• Questionnaire
Puntualidad
Formato de evaluación de Mi curso en Moodle
Puntos a otorgar: 28
Nombre del asesor Módulo 4:
Actividades Puntaje
obtenido Puntos a evaluar Comentarios
Actividad 9.
Mi curso en Moodle. • Títulos de las secciones que conformarán el curso
Segunda unidad, segundo semestre.
Unidad: Poesía
• Libro debe incluir información del curso a desarrollar en Moodle. • Comprenderá la función de los diferentes recursos formales y composicionales empleados en la construcción del poema para apreciar y disfrutar el efecto de sentido que este produce.
• Distinguirá la manifestación de la poesía como forma de percibir y experimentar el mundo.
• Fundamentará en forma oral y escrita, sus percepciones y valoraciones del poema mediante la aplicación de la metodología adecuada a su organización textual para desarrollar sus capacidades, expresivas y críticas.
Actividad 9 Mi curso en Moodle. Primera versión
Herramienta Puntaje
obtenido Puntos a evaluar Comentarios
Herramientas de contenido
• Editar una Página web.
POESÍA EN LENGUA ESPAÑOLA SIGLO XX
Poesía mexicana siglo XX.
Poesía española siglo XX
Poesía latinoamericana siglo XX
• Crear un libro TRES MOMENTOS DEPOESÍA EN LENGUA ESPAÑOLA
1.- Poética.
2.- Poemario.
3.- Estrategias de trabajo.
4.- Evaluación
• Subir un directorio
• Enlazar un archivo.
C:\Users\LUCIA BERNAL VAZQUEZ\Documents\proyecto008\Discursoflores.html
• Enlazar una página web.
Pagina WEB POESÍA.php
• Colocar una etiqueta POESÍA EN LENGUA ESPAÑOLA
Actividades • Subir un solo archivo
DEFINICIÓN DE POESIA
A fin de comprender mejor el significado de los poemas es preciso conocer algunas de las definiciones de poesía:
"Si el lenguaje es poesía y cada palabra esconde una cierta carga metafórica dispuesta a establecer apenas se toca el resorte secreto, pero la fuerza creadora de la palabra reside en el hombre que la que la pronuncia. La noción de un creador de la palabra reside en el hombre que la pronuncia. La noción de un creador necesario antecede al poema, parece oponerse a la creencia en la poesía como algo que escapa al control de la voluntad". (Paz. Octavio. El arco y la lira p.37)
"El poema es creación original única, pero también es lectura y recitación: participación. El poeta lo crea, el pueblo al recitarlo lo recrea. Poeta y lector son los momentos de una misma realidad. Alternándose de una manera que es inexacto llamar cíclica, su rotación engendra la chispa, la poesía"
"El poema se nutre del lenguaje vivo de una comunidad, de sus mitos, de sus sueños y sus pasiones, eso es, de sus tendencias más secretas y poderosas. El poema funda al pueblo porque el poeta remonta la corriente del lenguaje y bebe la fuente original. En el poema la sociedad se enfrenta con los fundamentos de su ser, con su palabra primera." (Op. cit.p.39)
"Indudablemente, la poesía tiene aspectos precisos y lúcidos. También el elemento lúdico. La poesía es imaginación, sensibilidad, expresión, pero también ejercicio de la inteligencia."
"La palabra no marcha directamente rumbo al objeto, puesto que previamente pasa por el concepto, la idea, el conjunto de elementos que caracterizan y definen el objeto, en cada palabra existe lo abstracto, que deriva en el significado mismo..En todo poema persiste una estructura, un hilo conductor,el sentido mismo del discurso" (Op. cit.p.39)
"La Poesía en tanto conocimiento sensible descubre matices, sirve para reencontrar la transformación, la metabole sustancial. No representa el simple ordenamiento de palabra apoyándose desde luego en la tensión interna provocada por la emoción -sonido y ritmo, símbolos, percepción y concepto- sino que llega a la Revelación misma, esa profunda serie de símbolos que el espíritu humano reconoce como memoria que condensa la esencia de la vida misma,esa profunda serie de símbolos que el espíritu humano reconoce como memoria que condensa la esencia de la vida misma. El verdadero poeta entrega por medio de imágenes conocimiento terrible transformador." "Neruda utiliza el lenguaje de todos los días; no hay, por así decirlo, palabras poéticas; sin embargo, el efecto que se consigue es capital, terriblemente bello, capaz de observarse en la imaginación, en la mente concreta del lector. Es evidente que cada término tiene intenciones, aspectos simbólicos, alegóricos; hay una significación, ciertamente la combinación de vocablos consigue cierta magia, cierto resultado multiple; las posibilidades de encontrar más de un significado (la famosa polisemia) son impresionables" (Wong, Oscar El secreto del lenguaje p. 71-75)
"Y cuando la poesía, el lenguaje, no era sólo un medio par la comunicación sino que también podía ser una pasión y un placer; cuando tiene esta revelación no creo que correspondiera a las palabras: pero sentía que algo sucedía. y no sólo afectaba en inteligencia, sino a todo su ser, a mi sangre."
"Así, podría decirse que la poesía es, cada vez una experiencia nueva. Cada vez que leo un poema, la experiencia sucede y eso es poesía. Yo diré: El arte sucede cada vez que leemos un poema. Ahora bien, al menos en apariencia, esto suprime la venerable noción de los clásicos, la idea de los libros perdurables, de los libros en que siempre hallaremos belleza" (Borges, Jorge Luis. Arte poética p.21)
"La poesía da para los ojos que quieran mirarla, para todos los oídos atentos a escucharla porque es un diálogo personal entre el poema y tú. Aunque un millón de lectores lean el mismo libro, el poeta está siempre hablándote a ti, a tus propias emociones a tus secretos inconfesados, y tu responderás con tu voz interior que es la verdadera, la que saldrá a la luz para su propia sorpresa." (Krauze, Ethel. Cómo acercarse a la poesía p. 25)
"La literatura no es ficción, sino conocimiento del ser humano, no inventa, descubre, no capta crea es lente de aumento muy ancho y microscópico a la vez donde nos miramos a nosotros mismos" (Krauze, Ethel. Cómo acercarse a la poesía p. 49)
"Lo poético es la poesía en estado amorfo, el poema es creación, poesía erguida. Sólo en el poema, la poesía se aisla y revela plenamente ...El poema no es una forma literaria sino el lugar de encuentro entre la poesía y el hombre. Poema es un organismo verbal que contiene o emite poesía". (Paz. Octavio. El arco y la lira p.14)
• Texto en línea Investigación en archivos de internet de los elementos que forman el nivel morfosintáctico en la poesía.
• Actividad no en línea
Investigación en libros de Poética temas del nivel fonicofonológico en poesía
• Subida avanzada de archivos
Los alumnos subirán archivos a la maestra y a sus compañeros con los temas que se presentan para ser desarrollados.
• Base de datos Los alumnos recopilarán las biografías de los poetas:
Jaime Sabines,
Octavio Paz
Rosario Castellanos
Antonio Machado
• Glosario
Loa alumnos consultarán las Características de la poesía en el material Tres momentos de poesía en Lengua Española de la maestra Lucía Bernal
• Wiki
Los alumnos contribuirán a formar el contenido de una Wiki.
La maestra revisará y corregirá el contenido de la Wiki,
Uso de alguna de las herramientas optativas:
-Hotpotatoes
-Mapa mental
-Otras
Mapa mental sobre las obras de uno de los poetas seleccionados, referentes a la temática y a la fecha de la producción.
Herramienta de comunicación • Foro
Los alumnos participarán en los foros de dudas y foros de conocimientos.
• Chat
Se utilizará el chat, como formas de comunicación a fin de ponerse de acuerdo en las fechas de reunión y los temas a tratar en ellas.
Herramienta de evaluación • Cuestionario
Las herramientas de evaluación serán las siguientes:
1. Tareas e investigaciones realizadas. 50%
2. Participación en los foros.10%
3. Cuestionarios sobre el contenido de la unidad. 40%
• Questionnaire
Puntualidad
domingo, 6 de febrero de 2011
Lucia Bernal-Manejo de medios-06-02-2011
Lucía Bernal Vázquez_ Manejo de medios_ 06 –febrero 2011
Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 3.
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una situación de enseñanza centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA POESÍA
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Unidad 2- La poesía
El alumno presentarán poemas en clase por medio de un video, en el que ejemplifique su contenido
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST). Con el fin de que el alumno comprenda el sentido de los poemas se representarán utilizando los medios audiovisuales.
Se utilizará la edición de imágenes. Archivos de audio y video.
Se producirán imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados Picnic (software libre), Audacity y Movie Maker.
MOMENTO EN QUE SE EMPLEARÁ EL RECURSO: INICIO, DESARROLLO O CIERRE DEL TEMA DENTRO DE SU PROYECTO INICIAL.
Estos trabajos se presentarán como parte del desarrollo de la materia, después de haber estudiado la definición dé la poesía, las características de la misma, los principales aspectos teóricos así como el contexto de producción de los poemas.
MENCIONE Y JUSTIFIQUE LAS HABILIDADES DIGITALES Los alumnos
Realizarán fotos fijas o tomarán videos.
Utilizarán el programa Audacity para editar el contenido de audio, con grabaciones de voz y música.
Integrarán el audio con las imágenes por medio del programa Movie Maker para elaborar los videos.
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
8 clases de 2 horas 8 horas
RECURSOS
Utilización de la sala Telmex.
Manejo de computadoras en la escuela y en su casa.
Cámara de fotografía o de video.
Archivos de audio.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
1. Presentará en la Sala Telmex la Introducción a la poesía
utilizando medios audiovisuales.
2. Presentará los elementos teóricos de análisis de la poesía.
3. Se investigará en internet el contexto de producción de los poemas seleccionados.
4. Se revisarán los videos desarrollados por los alumnos
PARA EL ALUMNO:
1. Asistirán a la Sala Telmex para conocer los recursos que se van a emplear en el desarrollo de este trabajo.
2. Conocerán los aspectos introductorios y teóricos del tema.
3. Desarrollarán el podcast del poema seleccionado.
4. Integrarán las imágenes y el podcast para elaborar el video
5. Presentarán el video ante el grupo.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
PARA EL PROFESOR:
1. Pedirá un espacio en la Sala Telmex para trabajar con los alumnos.
2. Preparará los recursos audiovisuales para trabajar con los alumnos.
3. Preparará el material cibernético por anticipado para cada clase.
PARA EL ALUMNO:
1. El trabajo de los alumnos será en equipos de cuatro alumnos
2. Se comunicarán por medio del Facebok o Twiter para ponerse de acuerdo
3. Realizarán fotos o recopilarán videos y música alusivos al tema.
4. Prepararán el guión para realizar el video.
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA LA MAESTRA REVISARÁ LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO, TANTO EN SUS ETAPAS PARCIALES COMO EN LOS PRODUCTOS TERMINADOS.
Nota: Emplee este ícono cuando inserte alguna actividad que se refiera al uso de los recursos audiovisuales.
Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 3.
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una situación de enseñanza centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA POESÍA
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Unidad 2- La poesía
El alumno presentarán poemas en clase por medio de un video, en el que ejemplifique su contenido
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST). Con el fin de que el alumno comprenda el sentido de los poemas se representarán utilizando los medios audiovisuales.
Se utilizará la edición de imágenes. Archivos de audio y video.
Se producirán imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados Picnic (software libre), Audacity y Movie Maker.
MOMENTO EN QUE SE EMPLEARÁ EL RECURSO: INICIO, DESARROLLO O CIERRE DEL TEMA DENTRO DE SU PROYECTO INICIAL.
Estos trabajos se presentarán como parte del desarrollo de la materia, después de haber estudiado la definición dé la poesía, las características de la misma, los principales aspectos teóricos así como el contexto de producción de los poemas.
MENCIONE Y JUSTIFIQUE LAS HABILIDADES DIGITALES Los alumnos
Realizarán fotos fijas o tomarán videos.
Utilizarán el programa Audacity para editar el contenido de audio, con grabaciones de voz y música.
Integrarán el audio con las imágenes por medio del programa Movie Maker para elaborar los videos.
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
8 clases de 2 horas 8 horas
RECURSOS
Utilización de la sala Telmex.
Manejo de computadoras en la escuela y en su casa.
Cámara de fotografía o de video.
Archivos de audio.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
1. Presentará en la Sala Telmex la Introducción a la poesía
utilizando medios audiovisuales.
2. Presentará los elementos teóricos de análisis de la poesía.
3. Se investigará en internet el contexto de producción de los poemas seleccionados.
4. Se revisarán los videos desarrollados por los alumnos
PARA EL ALUMNO:
1. Asistirán a la Sala Telmex para conocer los recursos que se van a emplear en el desarrollo de este trabajo.
2. Conocerán los aspectos introductorios y teóricos del tema.
3. Desarrollarán el podcast del poema seleccionado.
4. Integrarán las imágenes y el podcast para elaborar el video
5. Presentarán el video ante el grupo.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
PARA EL PROFESOR:
1. Pedirá un espacio en la Sala Telmex para trabajar con los alumnos.
2. Preparará los recursos audiovisuales para trabajar con los alumnos.
3. Preparará el material cibernético por anticipado para cada clase.
PARA EL ALUMNO:
1. El trabajo de los alumnos será en equipos de cuatro alumnos
2. Se comunicarán por medio del Facebok o Twiter para ponerse de acuerdo
3. Realizarán fotos o recopilarán videos y música alusivos al tema.
4. Prepararán el guión para realizar el video.
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA LA MAESTRA REVISARÁ LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO, TANTO EN SUS ETAPAS PARCIALES COMO EN LOS PRODUCTOS TERMINADOS.
Nota: Emplee este ícono cuando inserte alguna actividad que se refiera al uso de los recursos audiovisuales.
martes, 25 de enero de 2011
lunes, 17 de enero de 2011
Escuchar Chiapas2.mp3 Lucía Bernal - goear.com
Escuchar Chiapas2.mp3 Lucía Bernal - goear.com: "- Enviado mediante la barra Google"
domingo, 16 de enero de 2011
Módulo3 Actividad 2 Post de imágenes
Módulo3 Actividad 2 Post de imágenes
Tema: Describiendo mi México el estado de Chiapas.
Objetivo: Realizar la presentación del estado de Chiapas como ejemplo de la riqueza natural y cultural de este estado, que debemos cuidar y preservar.
Justificación: Es necesario conocer nuestro país, para valorarlo y darnos cuenta de la importancia que tienen los valores de la naturaleza y la cultura de nuestro país.
Foto tomada en San Cristóbal de las Casas Chiapas
en diciembre de 2008 por mi Lucía Bernal Vázquez.
Cañón del Sumidero en el río Grijalva en Chiapas
foto tomada por mí Lucía Bernal en diciembre de 2008
Foto de la zona arqueológica de Bonampak, Chiapas
foto tomada por mí Lucía Bernal en diciembre de 2008
Foto tomada en San Cristóbal de las Casas Chiapas
en diciembre de 2008 por mi Lucía Bernal Vázquez.
miércoles, 8 de diciembre de 2010
Actividad 3 Trabajo finaL AnteproyectoLectura II- Lucía Bernal.doc- 2
ACTIVIDAD 3. TRABAJO FINAL. REVISADO Y CORREGIDO
Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información
De acuerdo con la unidad temática que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de las herramientas colaborativas.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Anteproyecto_ LUCÍA BERNAL _M2 Revisado y corregido 08/12/2010
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Materia Lectura y análisis de textos literarios II.
Unidad temática Poesía
Se estudiará a los siguientes poetas y su obra; Mario Benedetti. Rosario Castellanos, Jaime Sabines, Pablo Neruda, Antonio Machado.
JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TIC SELECCIONADO Se utilizarán los recursos mencionados en el renglón de las habilidades digitales para desarrollar la unidad de trabajo mencionada.
HABILIDADES DIGITALES - Llevar a los alumnos a la sala Telmex y explicarles cómo funcionan las computadoras.
- Enseña r a los alumnos a manejar el internet
- Mostrarles cuales son las principales páginas de consulta para iniciar el trabajo para desarrollar sus habilidades digitales
-Revisar material digital de la red de Internet.
- Podrán consultar las Bibliotecas virtuales españolas, Google Documents y el Blogger como repositorio de preguntas frecuentes y calendarización del proyecto.
-Revisar video de la red sobre temas del contenido de la unidad.
- Participar en foros.
- Subir tareas en la plataforma.
-Consultar blogs, wikipedia, facebook, twitter, correos electrónicos.
- Hacer exámenes en línea.
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
16 clases de 2 horas 32 horas de trabajo en computadora
RECURSOS PC individual, uso de la sala TELMEX en forma programada.
Bibliografía presentada en el anteproyecto.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
1. Presentación electrónica sobre la unidad temática. Esta presentación será hecha por el profesor.
2. Presentación de los recursos en el blog (miarchilucia25) en que se integran las etapas de trabajo de esta unidad.
3. Explicación por la profesora de los elementos poéticos.
PARA EL ALUMNO:
1.-Los alumnos trabajarán en equipos de seis alumnos.
2. Trabajo en la sala Telmex para desarrollar las siguientes actividades.
3.Lectura de los poemas seleccionados
4 .Consulta del contexto de producción de los poemas.
5.Desarrollo de las estrategias de análisis de los poemas
6 .Conclusiones acerca del estudio de la poesía
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: La profesora siempre está atenta al desarrollo de las actividades planeadas, explicación de las dudas de los estudiantes.
Presentarán un trabajo impreso en equipo donde se muestren las actividades planeadas.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
PARA EL PROFESOR:
1. Planeación del trabajo de la unidad
2. Captura del plan de trabajo de la unidad en el blog que los alumnos deben consultar
3. Comunicación con los alumnos a través del facebook.
4. Recepción de las primeras versiones del trabajo final.
PARA EL ALUMNO:
1. Consulta de la unidad presentada por el profesor en el blog
2. Comunicación de los alumnos entre si a través del twitter y el facebook
3. Consulta a la profesora a través de los medios mencionados.
4. Consulta de las fuentes tecnológicas para la investigación de los aspectos mencionados: Wikipedia, Poemas del alma, Eduteka, Descarga UNAM.
5.- Reuniones para terminar el trabajo propuesto por la profesora.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observación del trabajo colaborativo de los alumnos a través de las TICs en la sala TELMEX.
Comunicación con los alumnos a través del facebook y el twitter.
Contestación de un cuestionario a través de intenet.
Evaluación de un trabajo en equipo, impreso en computadora.
Los alumnos serán evaluados a través de los instrumentos arriba mencionados.
Las consultas en facebook y en twitter serán monitoriadas por mí.
El cuestionario mencionado que será elaborado por mí, programada su aplicación y evaluada por mí.
El trabajo impreso en equipo estará basado en una rúbrica que será elaborada por mí y presentada a los alumnos a través del blog.
Se realizará un promedio de las actividades mencionadas anteriormente.
Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información
De acuerdo con la unidad temática que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de las herramientas colaborativas.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Anteproyecto_ LUCÍA BERNAL _M2 Revisado y corregido 08/12/2010
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Materia Lectura y análisis de textos literarios II.
Unidad temática Poesía
Se estudiará a los siguientes poetas y su obra; Mario Benedetti. Rosario Castellanos, Jaime Sabines, Pablo Neruda, Antonio Machado.
JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TIC SELECCIONADO Se utilizarán los recursos mencionados en el renglón de las habilidades digitales para desarrollar la unidad de trabajo mencionada.
HABILIDADES DIGITALES - Llevar a los alumnos a la sala Telmex y explicarles cómo funcionan las computadoras.
- Enseña r a los alumnos a manejar el internet
- Mostrarles cuales son las principales páginas de consulta para iniciar el trabajo para desarrollar sus habilidades digitales
-Revisar material digital de la red de Internet.
- Podrán consultar las Bibliotecas virtuales españolas, Google Documents y el Blogger como repositorio de preguntas frecuentes y calendarización del proyecto.
-Revisar video de la red sobre temas del contenido de la unidad.
- Participar en foros.
- Subir tareas en la plataforma.
-Consultar blogs, wikipedia, facebook, twitter, correos electrónicos.
- Hacer exámenes en línea.
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
16 clases de 2 horas 32 horas de trabajo en computadora
RECURSOS PC individual, uso de la sala TELMEX en forma programada.
Bibliografía presentada en el anteproyecto.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
1. Presentación electrónica sobre la unidad temática. Esta presentación será hecha por el profesor.
2. Presentación de los recursos en el blog (miarchilucia25) en que se integran las etapas de trabajo de esta unidad.
3. Explicación por la profesora de los elementos poéticos.
PARA EL ALUMNO:
1.-Los alumnos trabajarán en equipos de seis alumnos.
2. Trabajo en la sala Telmex para desarrollar las siguientes actividades.
3.Lectura de los poemas seleccionados
4 .Consulta del contexto de producción de los poemas.
5.Desarrollo de las estrategias de análisis de los poemas
6 .Conclusiones acerca del estudio de la poesía
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: La profesora siempre está atenta al desarrollo de las actividades planeadas, explicación de las dudas de los estudiantes.
Presentarán un trabajo impreso en equipo donde se muestren las actividades planeadas.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
PARA EL PROFESOR:
1. Planeación del trabajo de la unidad
2. Captura del plan de trabajo de la unidad en el blog que los alumnos deben consultar
3. Comunicación con los alumnos a través del facebook.
4. Recepción de las primeras versiones del trabajo final.
PARA EL ALUMNO:
1. Consulta de la unidad presentada por el profesor en el blog
2. Comunicación de los alumnos entre si a través del twitter y el facebook
3. Consulta a la profesora a través de los medios mencionados.
4. Consulta de las fuentes tecnológicas para la investigación de los aspectos mencionados: Wikipedia, Poemas del alma, Eduteka, Descarga UNAM.
5.- Reuniones para terminar el trabajo propuesto por la profesora.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Observación del trabajo colaborativo de los alumnos a través de las TICs en la sala TELMEX.
Comunicación con los alumnos a través del facebook y el twitter.
Contestación de un cuestionario a través de intenet.
Evaluación de un trabajo en equipo, impreso en computadora.
Los alumnos serán evaluados a través de los instrumentos arriba mencionados.
Las consultas en facebook y en twitter serán monitoriadas por mí.
El cuestionario mencionado que será elaborado por mí, programada su aplicación y evaluada por mí.
El trabajo impreso en equipo estará basado en una rúbrica que será elaborada por mí y presentada a los alumnos a través del blog.
Se realizará un promedio de las actividades mencionadas anteriormente.
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